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广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案
2014-11-04   审核人:

为深化我校人事分配制度改革,合理配置学校人力资源,全面落实高校岗位聘用制,进一步加强学科队伍建设,优化教职工队伍结构,根据国家人事部、教育部《关于高等学校岗位设置的指导意见》(国人部发[2007]59号)、国家人事部《事业单位岗位设置管理办法》(国人部发[2006]70号)、《广东省事业单位岗位设置管理实施意见》(粤人发[2008]275号)和《广东省高等学校岗位设置管理指导意见》(粤人社发[2010]105号)等文件精神,结合我校实际情况,制定本实施方案。

   一、岗位设置与聘用管理的实施范围

   (一)学校在册在岗的事业编制教职工适用本实施方案。

   (二)学校专业技术人员、管理人员和工勤技能人员,分别纳入相应系列岗位设置管理。

   二、岗位设置的基本原则

   (一)科学设岗,宏观调控。围绕学校的办学定位和发展目标,坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发,突出学科建设,兼顾各类人员现状,合理确定岗位总量,严格按照规定的岗位结构比例标准,规范设置各类各级岗位,加强宏观调控,留足发展空间,实现岗位的动态管理。

   (二)优化结构,精干高效。完善岗位设置分类分级体系,以教师队伍为主体,逐步优化各类人员结构比例,合理配置人力资源,加强高层次人才队伍建设,提高用人质量与用人效益。

   (三)按岗聘用,规范管理。以岗位设置为基础,强化岗位职责和竞争意识,深化聘用制度改革,完善人才遴选、使用、评价、激励和保障机制,促进我校人力资源管理的自主发展和自我约束。

   (四)分类指导,协调发展。区别不同类型岗位及不同学院、不同学科的发展情况、队伍建设状况,实行分类指导,充分调动各类人员的积极性,促进人才队伍建设全面协调发展。

   三、岗位设置方案

   (一)岗位总量

   根据我校各类在校生规模、教学科研工作的需要,经省人力资源与社会保障厅、省教育厅审核批准,拟设置岗位总量为3118个。其中,专业技术岗位2462个,占岗位总量的79%;管理岗位500个,占岗位总量的16%;工勤技能岗位156个,占岗位总量的5%。

   (二)岗位比例

   在学校设置的岗位总量中,专业技术岗位不低于岗位总量的79%,其中,教师主系列岗位不低于岗位总量的64%,其他专业技术辅系列岗位不超过岗位总量的15%;管理岗位不超过岗位总量的16%;工勤技能岗位不超过岗位总量的5%。

   (三)岗位分类和岗位等级结构比例

   1.专业技术岗位

   (1)岗位分类

   专业技术岗位指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位;其他专业技术岗位包括工程实验、图书资料、编辑出版、档案管理、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。

   专业技术岗位分为13级,一至四级为正高级岗,五至七级为副高级岗,八至十级为中级岗,十一至十二级为初级岗,十三级为员级岗。其中一级岗位是国家特设岗位,二级岗位由全省总量控制和管理。我校设置并管理三至十三级岗位。

   (2)岗位名称

   高等学校正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位和教授四级岗位,分别对应专业技术一至四级岗位;副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位和副教授三级岗位,分别对应专业技术五至七级岗位;中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位和讲师三级岗位,分别对应专业技术八至十级岗位;初级教师岗位名称为助教一级岗位和助教二级岗位,分别对应专业技术十一级和十二级岗位。

   其他专业技术岗位名称包括正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中正高级对应其他专业技术三级和四级岗位;副高级岗位对应专业技术五至七级岗位;中级岗位对应专业技术八至十级岗位;初级岗位对应专业技术十一至十三级岗位。

   (3)我校专业技术岗位的岗位等级结构比例

   我校正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位比例分别按不超过20%、30%、40% 和不少于10%设置;专业技术岗位不同等级之间的结构比例为:二级、三级、四级岗位比例为1:3:6;五级、六级、七级岗位比例为2:4:4;八级、九级、十级岗位比例为3:4:3;十一级、十二级岗位比例为5:5。

   主系列专业技术岗位为高校教师岗位,包括教师和专职科研人员。在不突破专业技术岗位结构比例的前提下,教师正高、副高、中级及其以下人员的结构比例按不超过教师岗位总量的23.6%、30.4%、40%和不少于6%设置。教师岗位的设置与聘用按《广东工业大学教师岗位设置与聘用实施细则》执行。

   其他专业技术岗位中的正高、副高、中级及其以下人员的结构比例按不超过其它专业技术岗位总量的4.7%、28.6%、40%和不少于26.7%设置。其他专业技术岗位的设置与聘用按《广东工业大学其他专业技术岗位设置与聘用实施细则》执行。

   2.管理岗位

   管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位分为10级。学校现任的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级职员。四级以上担任领导职务的职员数,按学校领导班子职数确定,五级及以下职员数,按照干部人事管理权限确定。

   “双肩挑”人员指原在专业技术岗位,评聘了专业技术高级职务,因工作需要转到管理岗位工作,并继续承担部分教学科研和其他技术工作的人员。学校严格控制“双肩挑”岗位的数量,管理岗位中与教学科研等专业技术工作密切相关的教务处、科技处、研究生处、学科建设办公室、人事处、实验室与设备管理处的五级管理岗位、外事处、财务处、审计处、基建处的五、六级管理岗位可以设置“双肩挑”岗位。另外根据学校发展的实际需要设置若干流动的“双肩挑”岗位。

   “双肩挑”人员聘任专业技术岗位占所在专业技术岗位数量,由个人向相应聘用委员会提出申请。“双肩挑”人员必须实际承担教学科研或其它专业技术工作,当不再受聘管理岗位时,应回到相应的专业技术岗位。

   管理岗位的设置与聘用按《广东工业大学管理岗位设置与聘用实施细则》执行。

   3.辅导员岗位

   辅导员是指在一线直接从事大学生日常思想政治教育工作的专职人员,包括学院分党委(党总支)副书记等专职从事学生思想政治教育和管理工作的人员。按照教育部第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,辅导员纳入教师岗位系列,并可根据辅导员的条件,确定相应的职员职级。

   根据教育部有关规定和我校的实际情况,按一定比例设置辅导员岗位数量,纳入教师岗位总量。辅导员的配备以专职为主、专兼职相结合。辅导员按教师岗位聘用时,其岗位比例按学校教师岗位结构比例执行。辅导员岗位的设置与聘用按《广东工业大学辅导员岗位设置与聘用实施细则》执行。

   4.工勤技能岗位

   工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。包括技术工岗位和普通工岗位,其中技术工岗位分为5级,现行的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工,依次分别对应技术工一至五级岗位,普通工岗位不分等级。技术工一级岗位由全省总量控制,我校设置并管理二至五级岗位。

   工勤技能岗位数量不超过学校岗位总量的5 %。其中,技术工一级、二级岗位应不超过工勤技能岗位总量的5%;技术工三级、四级、五级岗位应不超过工勤技能岗位总量40%、25%、30%。工勤技能岗位设置与聘用按《广东工业大学工勤技能岗位设置与聘用实施细则》执行。

   5.特设岗位

   特设岗位是学校因急需的高层次人才引进特殊需要或某项特殊工作的需要,经政府主管部门批准而设置的工作岗位。特设岗位不受岗位总量、最高等级和结构比例的限制,完成工作任务后,按照管理权限予以核销。

   四、岗位申请条件

   (一)各类岗位的基本条件

   1.遵守宪法和法律;

   2.具有良好的职业道德和品行;

   3.具有履行岗位职责的专业知识和能力或技能条件;

   4.适应岗位要求的身体条件;

   5.近4年年度考核合格(称职)以上。

   (二)岗位申请条件

   1.专业技术岗位的申请条件

   专业技术岗位的申请条件主要依据三个方面:学术成就、学术影响和学术资历。学术成就包括获得教学和科研奖励、科研项目和成果、专利及成果转化等;学术影响包括学术地位、学术声誉及在学术组织中担任职务等;学术资历包括任职年限等。

   专业技术一级岗的任职条件按国家有关规定执行。

   专业技术二级岗位的申请条件由学校教师岗位聘用委员会按照省人社厅、省教育厅对专业技术二级岗位基本任职条件的要求和我校二级岗位的核定数量,根据学校教师队伍状况和学校发展的需要制定。

   专业技术三、四级岗位(含教师岗位和其他专业技术岗位)的申请条件由学校教师岗位聘用委员会和其他专业技术岗位聘用委员会根据我校教师和其他专业技术人员队伍的状况和发展需要分别制定。

   专业技术五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三级教师岗位申请条件由各学院(部)岗位聘用委员会、其他专业技术岗位申请条件由其他专业技术岗位聘用委员会在不低于学校规定的基本任职条件的前提下,结合本学科、本单位专业技术队伍的状况和发展需要制定。

   2.管理岗位的申请条件主要依据责任、任务、年资、表现和贡献,由学校管理岗位聘用委员会按照省人社厅、省教育厅对管理岗位任职条件的基本要求,根据我校各级职员岗位数量、结构和分布的情况制定。

   3.工勤技能岗位的申请条件主要依据技术等级、任务、表现和工作技能。由学校工勤技能岗位聘用委员会按照省人社厅、省教育厅对工勤技能岗位任职条件的基本要求制定。

   4.教师岗位、其他专业技术岗位、管理岗位、辅导员岗位、工勤技能岗位设置与聘用实施细则见附件。

   五、聘用组织机构

   (一)  领导小组

   成立广东工业大学岗位设置和人员聘用工作领导小组,负责全校岗位设置与人员聘用工作,包括岗位设置方案和实施方案的审定、各岗位人员的遴选与聘任、实施进程的组织和仲裁。领导小组办公室设在人事处。

   (二)  聘用委员会

   在广东工业大学岗位设置和人员聘用工作领导小组的领导下,成立教师岗位聘用委员会、辅导员岗位聘用委员会、其他专业技术岗位聘用委员会、管理岗位聘用委员会、工勤技能岗位聘用委员会和各学院(部)岗位聘用委员会,展开聘用工作。其职能分工如下:

   1. 教师岗位聘用委员会负责全校教授二、三、四级岗位的岗位申请条件拟定,以及教授二、三、四级岗位人员的审核推荐工作。负责审议各学院(部)拟定的副教授五级及以下岗位申请条件和人员审核推荐工作。

   2. 辅导员聘用委员会负责全校辅导员岗位的岗位申请条件拟定和人员审核推荐工作。

   3. 其他专业技术岗位聘用委员会负责全校除教师外其他专业技术岗位的岗位申请条件拟定和人员审核推荐工作。

   4. 管理岗位聘用委员会负责全校五级及以下管理岗位的岗位申请条件拟定和人员审核推荐工作。

   5. 工勤技能岗位聘用委员会负责全校技术工二级及以下工勤技能岗位的岗位申请条件拟定和人员审核推荐工作,以及技术工一级岗位的推荐人选审核推荐工作。

   6. 各学院(部)岗位聘用委员会负责组织本单位岗位聘用具体实施工作,包括:

   (1)本单位教授二、三、四级岗位申报人员的资格审查和推荐工作;

   (2)本单位副教授一级及以下教师岗位申请条件的拟定与评审工作,制定本单位副教授一级及以下教师岗位的拟聘方案;

   (3)本单位其他专业技术岗位、辅导员岗位、管理岗位、工勤技能岗位申报人员的资格审查和推荐工作。

   (三)  监督小组

   成立广东工业大学岗位设置和人员聘用工作监督小组,监督岗位设置和人员聘用工作程序执行过程,受理投诉和申诉,进行调查和核实,并将调查结果向领导小组报告。

   六、岗位聘用程序

   (一)公布岗位及岗位申请条件。

   (二)个人申报。根据本人所在岗位性质和自身实际情况,对照各级各类岗位的申请条件,在网上填写并提交相应的《广东工业大学××岗位聘用申请表》,进行自主申报。申报岗位只需要填报符合岗位申请条件的最高级别岗位。

   (三)资格审查和推荐。各单位对本单位申报人的申请进行资格审查,并向相应的岗位聘用委员会推荐。

   (四)评审和制定拟聘方案

   1. 各学院(部)岗位聘用委员会负责本单位副教授一级及以下岗位的评审工作。岗位聘用委员会成员在对申请人员充分评议的基础上,经过无记名投票表决,按照赞成票数超过投票人数半数以上,且在岗位规定数量限额内以得票数由高到低排序的原则,形成拟聘方案。如出现同票人数超出岗位规定数量限额时,采用对同票人员重新投票再排序的方法形成拟聘方案。

   2. 学校教师聘用委员会负责教授二级岗位评议推荐、教授三、四级岗位评审和副教授一级岗位复审工作。委员会成员对教授二、三、四级岗位申请人员进行充分评议,经无记名投票表决,按照赞成票数超过投票人数半数以上,且在岗位规定数量限额内以得票数由高到低排序的原则,形成教授二级岗位推荐方案和教授三、四级岗位拟聘方案。如出现同票人数超出岗位规定数量限额时,采用对同票人员重新投票再排序的方法产生拟聘方案。同时,评议各学院上报副教授一级岗位的拟聘名单,无异议的即为复审通过;对于有异议的,进行无记名投票表决,赞成票超过投票人数半数以上者为复审通过,否则为不通过。

   学校教师聘用委员会还负责审查各学院(部)岗位聘任委员会上报的副教授一级以下岗位的拟聘方案,形成全校各级别教师岗位的拟聘方案。

   3. 辅导员岗位聘用委员会、其他专业技术岗位聘用委员会、管理岗位聘用委员会和工勤技能岗位聘用委员会分别负责辅导员各级岗位、其他专技各级岗位、五级及以下各级管理岗位和二级及以下各级工勤技能岗位的评审工作。评审在充分评议的基础上,经过无记名投票表决,按照赞成票数超过投票人数半数以上,且在岗位规定数量限额内以得票数由高到低排序的原则,形成拟聘方案。如出现同票人数超出岗位规定数量限额时,采用对同票人员重新投票再排序的方法产生拟聘方案。其中管理八级以上岗位还需报学校党委批准。

   4. 对于评审未通过所申报岗位的,自动转入同类下一个级别岗位的评审。

   (五)学校岗位设置和人员聘用工作领导小组审定教师岗位聘用委员会上报的教授二级岗位推荐方案,形成学校教授二级岗位的拟聘方案;审定各岗位聘用委员会上报的各类各级岗位的拟聘方案,确定除教授二级岗位以外其他各类各级岗位的聘用人员名单。

   (六)公示。公示期为五个工作日。

   (七)经省教育厅、人社厅审核同意后,公布聘用结果,签订岗位聘用合同,兑现待遇。

   上述组织和工作程序在全校岗位调整及全员聘任时使用。日常人才引进、局部岗位调整、专业技术职务变化所需岗位聘用工作和特设岗位人员的聘用工作,由各学院(部)党政领导班子、学校各有关职能部门、校长办公会分别代行各学院(部)岗位聘用委员会、学校各岗位聘用委员会和学校岗位设置和人员聘用工作领导小组的职能。

   七、聘用、聘期与考核

   (一)聘用

   各岗位的拟聘人员按照学校岗位设置和人员聘用工作领导小组确定的等级,实施聘用。

   (二)签订聘用合同

   学校与受聘人员按照法律、政策规定,在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同,明确受聘岗位类别、受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。

   学校和受聘人员签订聘用合同,在国家法律许可的范围内可以按规定约定试用期。聘用合同期限内调整岗位的,应对聘用合同的相关内容作出相应变更。聘用合同期满前,学校按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核,及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。聘用合同一式三份,分别由受聘人、受聘人所在二级单位和学校人事处保管。有关岗位职责的相关协议作为聘用合同的附件或加页与聘用合同同时签订。

   (三)聘用期限

   教授一级岗位人员为终身聘用。其他岗位人员的聘用合同期限为4年。

   聘用合同期满后,根据岗位需要,经考核或相关程序评审符合岗位聘任条件,本人申请,学校批准,可续聘。

   离国家法定退休年龄不足一个聘期的人员按实际期限聘用。一般情况下,按国家规定达到退休年龄的人员将不再续聘。但因教学科研工作需要且根据国家及学校相关政策可延退的正高级教师,身体健康,经本人书面申请,学校批准可在所聘用岗位上继续工作,退休时间按批准延退的期限确定。

   (四)合同变更

   在聘期内,因专业技术职务、行政领导职务等变化引起岗位变化的,原聘用时间不变,可根据需要签订新岗位的岗位职责协议,专业技术职务晋升只能进入上一级的最低等级岗位。学校在每一个 聘期中(一般为2年)可根据岗位空缺情况,进行调整和合同变更。本人提出变更或终止合同的,应按合同约定条款执行。

   (五)解聘与辞聘

   1.受聘人员如有下列情形之一的,学校给予解除聘用合同处理:

   (1)受聘人不履行合同约定岗位职责,经教育仍不改正;

   (2)聘期内有两次考核为基本合格及以下,或聘期考核不合格的;

   (3)严重失职、渎职,对学校造成严重损失的;

   (4)受聘人有其它违反国家、省政策法规以及学校劳动纪律有关规定达到辞退或解聘条件的。

   2.学校与受聘人中一方在聘用合同期内提出解除聘用合同的,须提前一个月以书面形式通知对方,按有关规定办理相关解聘或辞聘手续。

   3.聘用期满学校不再续聘或本人不再应聘时,须提前一个月通知对方,但有下列情况之一的必须经学校批准:

   (1)原工作性质涉及学校或国家机密,在规定的保密期内;

   (2)正在接受审查,尚未结案;

   (3)与学校另有未到期的合同或协议的。

   受聘人与学校有其它协议的,按相关协议执行。

   4.未被聘用的人员,按照学校有关规定,进入学校人才交流中心待岗。

   5.在聘任过程中弄虚作假或违背聘任程序的,一经查实即为无效聘任,并追究相应的责任。

   (六)考核

   考核分为年度考核和聘期考核。年度考核按广东工业大学教职工年度考核办法从德、能、勤、绩、廉等五个方面进行年度考核,重点考核履行岗位职责所取得的工作实绩。聘任期满按照相应的岗位职责进行聘期考核,考核结果将作为续聘、解聘、晋级、岗位调整的依据。

    八、投诉、申诉与监督

   (一)学校成立岗位设置和人员聘用工作监督小组,负责监督岗位设置和人员聘用工作程序执行过程,受理投诉和申诉,进行调查和核实。

   (二)申报人在公示期内有权就各级岗位聘用委员会的决定向学校岗位设置和人员聘用工作监督小组提出书面投诉或申诉。学校岗位设置和人员聘用工作监督小组在接到申诉后按相关程序处理。

   (三)任何投诉或申诉须以书面形式提出,并签署真实姓名。岗位设置和人员聘用工作监督小组有责任为投诉人保密,任何单位及个人都不得对投诉人进行打击报复。投诉人必须以事实为依据,经查实,属于有意诬告者,将严肃处理。

   九、首次全员岗位聘任的有关问题的说明

   (一)首次岗位聘用时,学校岗位总量按本办法适用范围内的现有人员实际数量下达;各类岗位数量按现聘或在岗的相应人员数量下达;岗位分级数量按现岗位数量及岗位分级的相关规定下达。

   (二)首次岗位聘用时,各单位岗位数量原则上以现有在职在岗人员为基数,党政管理、工勤技能人员按现聘职务或岗位经规定程序进入相应等级岗位,不得违反规定突破岗位数额和岗位等级聘用。

   (三)在管理岗位首次聘用中,按照制度入轨、平稳过渡、逐步到位、规范管理的原则实施。管理人员工资按职员工资系列执行。已执行专业技术岗位工资系列的管理岗位人员,在首次聘用及续聘管理岗位时,可继续执行原专业技术岗位工资,但不得按专业技术岗位工资系列晋升。待其管理岗位晋升职级,晋升后的职员岗位工资高于其专业技术岗位工资时,转为执行相应职级职员岗位工资。

   (四)专业技术岗位人员已经执行了管理岗位职员职级工资的,在首次聘用及续聘时,可继续执行原管理岗位工资。待其晋升的专业技术职务的岗位工资高于其管理岗位职员职级工资时,执行相应的专业技术岗位工资。

   (五)受聘在专业技术岗位人员应具有与所聘岗位相一致的专业技术资格。专业技术资格与所聘岗位不一致,但本人又实际从事相应岗位的专业技术工作的,在岗位聘任时只能聘至本岗位的最低等级,在取得与相应岗位相一致的专业技术资格前不得晋升更高等级岗位。

   首次岗位聘用时,专业技术资格与受聘岗位不一致但与学校设置的工作岗位密切相关的工程实验类等资格,可按现岗位等级申请条件申报各等级岗位,且须在首个聘期内转评与受聘岗位一致的专业技术资格。

   对于学校已经确认的实验教师,首次聘用时在满足岗位聘任基本条件下,可以参加教师岗位或其他专业技术岗位(工程实验)各等级的申请和聘用。岗位聘用后,按照所聘用的岗位晋升专业技术职务。申请教师岗位必须满足以下基本条件之一:

   1. 具有硕士以上学位(含专业学位);

   2. 具有本科学历并已聘任高级专业技术职务。

   (六)对确因工作需要,在专业技术岗位和管理岗位上同时任职的“双肩挑”人员,学校根据岗位和人员的具体情况,明确可执行“双肩挑”政策的岗位。

   (七)现有人员已超过学校核定的岗位数量或岗位分级数量的单位,应通过自然减员、低聘或解聘的办法,逐步达到规定的比例结构。期间,根据学校人员的具体情况,采取多退少进的办法严格控制相应岗位人员数量,超结构比例10%以内的退二进一,超结构比例10%以上的退三进一。尚未达到核准结构比例的,根据学校发展需要和人员队伍结构等情况逐步到位。

   (八)工人身份人员目前在工勤技能岗位工作(包括在党政管理部门和教辅单位从事工勤技能工作),根据各单位现有在岗情况和工人技术等级按工勤技能岗位聘任。

   工人身份人员目前在管理岗位或专业技术岗位工作(已取得专业技术职务及执行专业技术岗位工资)且年度考核合格,并达到管理岗位或专业技术岗位聘任条件的,在岗期间可按所从事的岗位聘用和管理,待遇按国家和省相关文件规定执行。

   (九)后勤、产业中的学校事业编制在岗人员,根据学校所发聘任文件,管理人员、专业技术人员和工人按现聘职务分别纳入学校管理系列、专业技术系列和工勤系列岗位聘任。上述单位中的专业技术人员聘用后的工资待遇由所在单位按原经费渠道解决。

   (十)本次岗位聘用各岗位申请条件中的资历年限从获得现职务时间至2010年12月31日计算;获得称号和业绩的统计时间为任现职务时间至2010年12月31日。

   十、附则

   (一)本实施方案自发布之日起执行,学校原有相关规定与本实施方案不一致的,按本实施方案执行。

   (二)本实施方案由学校岗位设置和人员聘用工作领导小组授权人事处负责解释。

   附件:1.广东工业大学教师岗位设置与聘用实施细则

        2.广东工业大学辅导员岗位设置与聘用实施细则

        3.广东工业大学其他专业技术岗位设置与聘用实施细则

        4.广东工业大学管理岗位设置与聘用实施细则

        5.广东工业大学工勤技能岗位设置与聘用实施细则


附件1广东工业大学教师岗位设置与聘用实施细则

   为做好我校教师岗位设置与聘用工作,进一步加强师资队伍建设,根据《广东省高等学校岗位设置管理指导意见》(粤人社发[2010]105号)和《广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案》,特制定本实施细则。

   一、岗位设置

   (一)岗位设置范围

   教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。教师岗位包括专任教师和专职科研人员。

   (二)岗位设置原则

1. 宏观控制、分级管理。在省人社厅、省教育厅核准的教师岗位总量、结构比例范围内,学校以学科建设为龙头,以教学科研任务为依据,以合理配置教育人才资源、优化队伍结构为目标进行岗位设置,科学合理地确定各级教师岗位和结构比例,实行总量控制、分级管理。

2. 按需设岗、优化结构。教师岗位设置从学校人才培养、科学研究、学术梯队建设、创新团队培育、用人效益等实际需要出发,科学设岗,既考虑教学、科研工作需要,又兼顾学科建设的长远发展,逐步建设一支数量充足、结构合理、精干高效的师资队伍。

3. 保证重点、统筹兼顾。岗位设置要突出重点、兼顾发展,要有利于学科建设和发展,有利于教学科研上水平,有利于创新学术团队培育,有利于调动全体教师工作积极性。岗位设置要坚持“一条主线,两个倾斜”的设岗原则,以学科建设为主线,向高水平学科倾斜,向教学科研任务重、人才培养质量好、教师素质高的单位倾斜。同时兼顾一般学科的发展需要。

(三)岗位名称和等级

   教师岗位分为12个等级,包括教授岗位、副教授岗位、讲师岗位和助教岗位。具体岗位名称和专业技术岗位的对应关系为:正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位,分别对应专业技术一至四级岗位;副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位,分别对应专业技术五至七级岗位;中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位,分别对应专业技术八至十级岗位;初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位,分别对应专业技术十一级、十二级岗位。

(四)岗位数量

   根据省人社厅、省教育厅核准的岗位总量,结合我校实际,确定教师岗位总量。教师岗位总量不低于全校岗位总量的64%。各学院的教师岗位数量由学校根据学院承担教学科研工作量情况,结合学科发展需要和人员现有情况核定。首次聘用时,教师岗位按现有教师数为基准核定。

(五)岗位结构比例

   我校正高级、副高级、中级和初级教师岗位比例按不超过学校教师总量的23.6%、30.4%、40%和不少于6%设置;教师不同等级之间的结构比例为:二级、三级、四级岗位比例设置为1:3:6;五级、六级、七级岗位比例为2:4:4;八级、九级、十级岗位比例为3:4:3;十一级、十二级岗位比例为5:5。

二、教师岗位职责

(一)教授一级岗位主要职责

1.人才培养:开设本学科前沿性课程,每年面向教师、学生作本学科前沿领域专题讲座,培养高水平的博士研究生和留学生。在所在博士后流动站、博士点和国家级重要教学、科研基地的建设中发挥核心作用。

2.学科建设:参与学校学科发展规划的制定和学科建设等重大事项的决策,制定和指导所在一级学科的发展规划和学科建设,带领本学科保持国内领先水平,并在学科前沿领域保持或赶超世界先进水平。负责本学科的团队建设,形成并保持一支素质优良、结构合理的高水平学术队伍,培养和引荐国内外优秀拔尖人才。积极创建国家级科技创新团队。

3.科研:主持或参加国家发展规划或国家重要科研项目建议书、指南的编写。主持国家重大科研项目,取得原始创新成果。

4.加强国际合作与学术交流,主持或参加有重大影响的国际合作项目,主持或举办有重大影响的国际性学术会议,扩大学校的知名度和学术影响力。

(二)教授二级岗位主要职责

1. 教学:负责专业建设,承担本科生或研究生的教学任务。每年直接面向学生讲授本学科课程,或开设本学科前沿领域专题讲座;每年面向全校有关教师和学生作学术报告;培养高水平的博士、硕士研究生。

2. 学科建设:负责一级或二级学科的建设,掌握本学科最新学术动态及发展方向,主持制定并组织实施学科发展规划,团结带领本学科学术骨干进行学科建设。负责本学科团队建设,形成较稳定的学术团队,创建省部级以上科技创新团队,指导或组织本学科教学科研骨干开展科学研究和教学研究,组织学术团队进行联合攻关。培养和引荐国内外优秀人才。

3. 科研:主持国家重大(重点)科研项目,或主持其他重大科研项目。在本学科权威杂志上发表学术论文以及有突破性或创新性的成果或贡献。在所在博士后流动站、博士(硕士)点和国家、省(部)级重要教学、科研基地(重点实验室、各类中心等)的建设中发挥核心作用。

4. 积极参加社会服务,为社会经济发展做出重要贡献。

(三)教授三级岗位主要职责

1. 教学:主持或参与本学科专业建设。承担本科生或研究生的教学任务,每年须主讲1门课程;开设学科前沿领域专题讲座,每年面向所在单位的教师和学生作1 场以上学术报告;组织师生开展教学研讨和学术交流活动。积极开展教学改革,积极承担省级精品课程建设任务,争取建设国家级精品课程。

2. 学科建设:主持本学科或研究方向的学术梯队或教学团队建设,指导青年教师开展科学研究和教学实践活动,团结带领本学科或学科方向的教学科研骨干进行学科建设,指导开展科学研究和教学改革。

3. 科研:有稳定的研究方向,积极开展科学研究。主持国家级或省级重大(重点)科研项目。在本学科权威杂志上发表学术论文以及取得创造性的成果或贡献。

4. 积极参加社会服务,为社会经济发展做出重要贡献。

(四)教授四级岗位主要职责

1. 教学:承担本科生或研究生的教学任务,每年至少系统主讲1门课程,完成学院规定的教学和科研工作量;积极开展教学讨论及各种学术交流活动。

2. 科研和学科建设:积极开展科学研究,逐步形成较稳定的研究方向。主持省部以上级科研项目。积极参与本学科和专业建设;发表或出版本学科高水平的研究论文、教改论文和教材。

3. 承担青年教师培养任务,担任青年教师导师。积极参加社会服务,为社会经济发展做出较大贡献。

三、教师岗位基本任职条件

(一)具有良好的学风、学术道德和合作精神,具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力。

(二)具有高等学校教师资格。

(三)符合现行相应专业技术职务评聘条件并聘任上岗。

(四)年度(聘期)考核达到合格(称职)以上。

四、教师岗位申请条件

   教师岗位申请条件是指教师任现职以来应具备的条件,主要以学术成就、学术影响、学术资历为依据。

(一)教授一级岗位申请条件

教授一级岗位是国家专设的特级岗位,由国家实行总量控制和管理。

教授一级岗位应具备下列条件之一:

1.中国科学院院士或中国工程院院士;

2.在自然科学、工程技术、社会科学领域做出了系统的、创造性的成就和重大贡献的专家、学者;

3.其他为国家做出重大贡献,享有盛誉,业内公认的一流人才。

(二)教授二级岗位申请条件

   教授二级岗位申报人员应在国内外本学科领域有很高的学术造诣和学术声誉,在人才培养、科学研究、社会服务等方面有突出成就和重要贡献。掌握本学科国内外的发展趋势,能站在学科领域的前沿,运筹、协调和统领本学科建设,为本学科学术带头人。

   教授二级岗位申请条件:凡我校现受聘为专业技术正高级职务的教师,近三年年度考核合格(称职),至少符合下列条件之一者,可申报教授二级岗位。除此外,已受聘正高级职务,受到社会和业内公认有突出贡献的专业技术人员,由本人申请,经学校学术委员会推荐也可申报专业技术二级岗位。

1.满足表1中第1-10项条件之一者;

2.已聘正高级专业技术职务15年以上,且为博士生导师或者满足表1中第11-18项条件之一者;

3.已聘正高级专业技术职务5年以上,且为博士生导师并满足表1中第11-18项条件1项以上者;或者满足表1中第11-18项条件2项以上者。

表1    教授二级岗位申请条件表

序号

申请条件

1

国务院学科评议组成员

2

教育部社会科学委员会成员

3

长江学者特聘教授

4

中国科学院或中国工程院院士遴选进入第二轮遴选的院士候选人

5

国家“863”项目、国家“973”项目首席科学家

6

国家杰出青年基金获得者

7

获国家自然科学、技术发明、科技进步奖二等奖以上奖励 (个人排名第一)

8

国家级教学成果二等奖以上奖励的第一完成人

9

教育部“高等学校教学名师奖”获得者

10

全国优秀博士论文指导教师

11

新世纪百千万人才工程国家级人选

12

珠江学者特聘教授

13

广东省高等学校“千百十工程”国家级培养对象

14

享受国务院政府特殊津贴人员

15

获国家自然科学、技术发明、科技进步奖一等奖(个人排名前五),二等奖(个人排名前三)

16

省部级自然科学、科技进步奖一等奖第一完成人

17

普通高等学校人文社会科学研究成果一等奖第一完成人

18

省哲学社会科学优秀成果一等奖第一完成人

(三)教授三级岗位申请条件

   教授三级岗位申请人员应在本学科领域有较高的学术造诣和学术声誉,有稳定的研究方向和科研课题,在本学科建设中起着重要作用,在人才培养、科学研究、社会服务等方面有较高成就和较大贡献。

   教授三级岗位申请条件:凡我校现受聘为专业技术正高级职务的教师,并具备下列条件之一者,可申请教授三级岗位。除此以外,已受聘正高级职务,受到社会和业内公认有较大贡献的教师,由本人申请,经学院、学校两级学术委员会推荐可申报教授三级岗位,此种申报为破格申报。

1.   达到学校二级岗位申请条件并被学校推荐为二级岗位的人员,如未通过上级主管部门审核的,可直接聘为教授三级岗位;

2.   满足表2中第1-10项之一者;

3.   任正高级专业技术职务15年以上,如有硕士点应为硕士生导师;

4.   任正高级专业技术职务10年以上,且为博士生导师;

5.   任正高级专业技术职务5年以上,且满足表2中第11-22项条件1项以上者;

6.   任正高级技术职务3年以上,且满足表2中第11-22项条件2项以上者。

表2   教授三级岗位申请条件表

序号

申请条件

1

新世纪百千万人才工程国家级人选

2

珠江学者特聘教授

3

广东省高等学校“千百十工程”国家级培养对象

4

享受国务院政府特殊津贴人员

5

获国家自然科学、技术发明、科技进步奖一等奖(个人排名前五),二等奖(个人排名前三)

6

省部级自然科学、科技进步奖一等奖第一完成人

7

普通高等学校人文社会科学研究成果一等奖第一完成人

8

省哲学社会科学优秀成果一等奖第一完成人

9

省级教学名师

10

国家自然科学、社会科学基金委学科评议组成员、“863”领域专家组成员

11

满足以下条件之一,并主持省级以上教学或科研项目2项以上:

(1)教育部新世纪优秀人才人选;

(2)省部级有突出贡献的中青年专家。

12

满足以下条件之一,并主持省级以上教学或科研项目2项以上:

(1)“千百十工程”省级培养对象;

(2)全国优秀(模范)教师。

13

满足以下条件之一,并主持省级以上教学或科研项目2项以上:

(1)全国专业学位教育指导委员会委员;

(2)教育部各学科教学指导委员会委员。

14

满足以下条件之一,并主持省级以上教学或科研项目2项以上:

(1)省部级以上重点学科(含扶持学科)带头人;

(2)省部级以上重点实验室第一负责人;

(3)省部级以上工程中心第一负责人;

(4)省部级以上社科基地第一负责人。

15

满足以下条件之一,并主持省级以上教学或科研项目1项以上:

(1)国家级精品课程第一负责人;

(2)国家级实验教学示范中心第一负责人;

(3)国家级教学团队第一负责人;

(4)教育部双语示范课程第一负责人;

16

满足以下条件之一,并主持省级以上教学或科研项目1项以上:

(1)国家级教学成果(优秀教材):一等奖个人排名前5名;二等奖个人排名前3名;

(2)省级教学成果(优秀教材):一等奖个人排名前2名;二等奖第1名;

(3)省级精品课程第一负责人;

(4)省级研究生示范课程第一负责人。

17

满足以下条件之一,并主持省级以上教学或科研项目2项以上:

(1)获得省优秀博士论文指导教师;

(2)获得省优秀硕士论文指导教师2次以上;

(3)以第一指导教师指导学生获得 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖以上奖励。

18

满足以下条件之一,并主持省级以上教学或科研项目2项以上:

(1)国家科技奖励成果:一等奖个人排名前10名;二等奖个人排名前5名;中国专利金奖获得者;中国专利优秀奖个人排名前3名;

(2)国家社科基金项目成果:一等奖个人排名前5名;二等奖个人排名前4名;三等奖个人排名前3名;

(3)国家艺术类、体育类、设计类成果:一等奖个人排名前5名;二等奖个人排名前4名;三等奖个人排名前3名。

19

满足以下条件之一,并主持省级以上教学或科研项目2项以上:

(1)省部级科技奖励成果:一等奖个人排名前3名;二等奖个人排名前2名;三等奖个人排名第1名;

(2)省部级人文社会科学或哲学社会科学成果:一等奖个人排名前3名;二等奖个人排名前2名;三等奖个人排名第1名;

(3)省部级艺术类、体育类、设计类成果:一等奖个人排名前3名;二等奖个人排名前2名;三等奖个人排名第1名。

20

满足以下条件之一:

(1)主持国家级重点、重大项目且到校经费超过80万元项目1项以上者;

(2)主持“973”项目、“863”项目、国家基金重点项目、国家基金面上项目、国家社科基金面上项目、国家基金青年项目、“973”项目一级子课题、“863”项目一级子课题、国家基金重点项目一级子课题共2项以上者。

21

满足以下条件之一:

(1)理工类:主持单项横向课题到校研究经费300万元且除掉设备费学校实际经费超过100万者;单项纵向课题到校研究经费100万元以上者;授权专利成果转让且单项转让费达到50万元以上者;

(2)社科类:主持单项横向课题到校研究经费100万元以上且除掉设备费学校实际经费超过40万者、单项纵向课题到校研究经费40万元以上者。

22

满足以下条件之一,并主持省级以上教学或科研项目1项以上:

(1)理工类:以第一作者或通讯作者在SCI一区杂志上发表论文3篇以上者;或在SCI二区以上杂志发表论文6篇以上者;或在SCI四区以上杂志发表论文12篇以上者;或在杂志上发表并被SCI、EI收录论文20篇以上者;

(2)社科类:以第一作者或通讯作者在杂志上发表并被 SSCI、SCI收录论文10篇以上者;或在杂志上发表并被SSCI、SCI、EI、CSSCI收录及被《人大复印报刊资料》全文转载论文30篇以上者。

注:(1)通讯作者说明:如没有标注通讯作者,学生为第一作者,教师为第二作者时,教师视为通讯作者。

   (2)联合申报纵向科研项目负责人说明:与企业共同申请、我校教师排名第一,到校经费占申请经费的30%且到校经费不低于20万元的产学研项目,或到校经费40万元以上的产学研项目,可认定为项目负责人。

  (3)授权专利说明:已授权并转让(5万元以上)的发明专利相当于2篇SCI论文,已授权发明专利相当于1篇SCI论文,已授权并转让(3万元以上)的新型专利或软件版权相当于1篇SCI论文,已授权实用新型专利或软件版权相当于1篇EI论文。不重复计算。

   (4)“973”项目一级子课题、“863”项目一级子课题、国家基金重点项目一级子课题,到校经费必须达到40万元以上。

   (5)教育厅重大重点项目及平台项目,可计算为省级以上项目。

   (6)表中SCI分区是按中国科学院文献情报中心提供的2009版。

   (7)艺术、设计类学科,作品与论文标准参照学校相关规定执行。艺术、设计类、体育类若奖项不分等级的,按获奖名次计。

   (四)教授四级岗位申请条件

   凡我校现受聘为专业技术正高级职务的教师,任现职以来年度考核合格(称职),工作任务饱满,能胜任岗位职责,本人申请,所在单位推荐。

   (五)副教授一级岗位基本任职条件满足下列条件之一者,可申请副教授一级岗位。

   1.任副高级职务15年以上,任现职以来年度考核合格(称职);

   2.任副高级职务不满15年,符合学院制定的申请条件者。

   (六)副教授一级岗位及以下岗位申请条件由各学院(部)聘用委员会制定,并报学校教师岗位聘用委员会审定。

五、教师岗位聘用程序

   按照《广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案》中所规定的岗位聘用程序执行。具体步骤如下:

   (一)公布岗位及申请条件

   学校制定并公布各级别教师岗位数量及分布。

   学校制定并公布教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位申请条件和副教授一级岗位的基本任职条件。各学院据此拟定本学院副教授一级岗位及以下各岗位申请条件,在学院内部广泛征求意见,并报学校教师岗位聘用委员会审定后公布。

   (二)个人申报

   符合申请条件的教师在网上填写并提交《广东工业大学教师岗位聘用申请表》,所申报岗位可为符合岗位申请条件的最高级别。破格申报的需附本人相关材料。申请材料在规定时间内交各学院(部)教师岗位聘用委员会。

   (三)资格审查和推荐

   各学院(部)教师岗位聘用委员会对申请人员的资格条件进行初审;推荐教授四级以上岗位拟聘人选到学校教师岗位聘用委员会。

  (四)评审

   各学院(部)教师岗位聘用委员会对副教授一级及以下岗位进行评审,提出拟聘方案,报学校教师岗位聘用委员会。

   学校教师岗位聘用委员会对教授二、三、四级岗位进行评审,提出教授二级岗位推荐方案和教授三、四级岗位拟聘方案;对学院(部)教师岗位聘用委员会上报的拟聘方案进行审核,形成全校教师各级岗位的拟聘方案。

   对于未通过所申报级别的,可自动转入下一级别岗位评审。

   (五)学校审核

   学校岗位设置和人员聘用工作领导小组对学校教师岗位聘用委员会拟定的教授二级岗位推荐方案和教师各级岗位拟聘方案进行审议,确定学校教授二级岗位拟聘方案和全校教师各级岗位的聘用方案。

   (六)公示。公示期为五个工作日。

   (七)经省教育厅、人社厅审核同意后,公布聘用结果,签订聘用合同。

六、岗位聘用与管理

   (一)学校严格按照省人社厅、省教育厅核准的结构比例开展岗位聘用工作,对超过岗位结构比例的,学校将在专业技术职务评审及岗位聘用时予以控制。

   (二)在聘期内给学校声誉造成重大不良影响的,或使学校蒙受重大经济损失的,或违反《广东省高等学校教师职业道德规范》的教师,4年内不得参加高一级教师岗位的聘任,并视其情节,低聘或解聘其现有教师岗位。

   (三)在聘期间出现一级教学事故1次、二级教学事故2次以上的,4年内不得参加高一级教师岗位的聘任,并视其情节,低聘或解聘其现有教师岗位。

   (四)“双肩挑”人员聘任教师岗位,占所在学院教师岗位数量,并由个人向所在学院提出申请。

   (五)经学校批准公派出国或批准保留岗位的自费出国教师,在批准的期限内学校保留其岗位。未经学校同意逾期未回校工作的,按解聘处理。

   (六)引进人才按所具备的相应专业技术职务、学术水平和能力按学校确定的岗位直接聘任,聘期到学校规定聘任周期结束为止。

   (七)博士后研究人员工作期满出站可聘用在讲师一级岗位。

   (八)新参加工作获得博士学位的毕业生,在明确岗位前,执行初期(考察期)工资。考察期满后能胜任和履行相应岗位职责的,可聘用讲师三级岗位。

   (九)新参加工作获得硕士学位的毕业生,在明确岗位前,执行初期(考察期)工资。考察期满后能胜任和履行相应岗位职责的,可聘用在助教一级岗位。

   (十)新参加工作获得学士学位的毕业生,在明确岗位前,执行见习期工资。见习期满后能胜任和履行相应岗位职责的,可聘用在助教二级岗位。

七、聘期与考核

   (一)聘期管理按照《广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案》的相关规定执行。职务晋级聘任人员或新进人员聘任的聘期从聘任之日起至聘任周期结束之日止。

   (二)学校对教师岗位实行动态管理与考核,岗位考核实行年度考核和聘期考核相结合的形式。考核内容主要包括思想政治表现、职业道德、工作态度、履行岗位职责情况,重点考核聘期工作目标完成情况和工作业绩等。考核结果作为薪级工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的重要依据。

   (三)聘用初级教师岗位满两个聘期后,聘用中级教师岗位满三个聘期后,已达到学校规定的上一级教师岗位资格评审条件的,可继续聘用现岗位,否则按岗位申请条件申请竞聘其它岗位或调离学校。

八、其他

   本实施细则由学校岗位设置和人员聘用工作领导小组授权人事处负责解释。


附件2广东工业大学辅导员岗位设置与聘用实施细则

   为加强我校辅导员队伍建设,进一步明确岗位职责,增强岗位意识,提高辅导员队伍的责任心和战斗力,根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号)、《广东省高等学校岗位设置管理指导意见》(粤人社发[2010]105号)和《广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案》,特制定本实施细则。

一、岗位设置

   (一)岗位设置范围

   辅导员是指在一线直接从事大学生日常思想政治教育工作的专职人员,包括学院分党委(党总支)副书记等专职从事学生思想政治教育和管理工作的人员。辅导员是教师队伍同时也是管理队伍的组成部分,同时纳入教师岗位系列和管理岗位系列聘用。

   (二)岗位设置原则

   辅导员岗位的设置,按照岗位管理、公开招聘、公平竞争、择优聘用、严格考核、合同管理的原则,实现由身份管理向岗位管理的转变,努力建设一支信念坚定、业务精湛的专兼职相结合的辅导员队伍。

   (三)岗位数量

   在核准的教师岗位和管理岗位总量范围内,按国家有关规定,结合学校学生思想政治工作的实际需要配备辅导员。辅导员的配备以专职为主、专兼职相结合。学校授权党委组织部、人事处和学生处共同负责、统一设置各学院辅导员岗位。

   (四)岗位结构比例

   采用教师岗位和管理岗位并行的方法设置辅导员岗位,即辅导员岗位既可纳入教师岗位聘用,也可纳入管理岗位聘用。辅导员岗位纳入教师岗位聘用时,岗位数量单列,其层级结构比例和岗位层级内部各等级结构比例控制目标与教师岗位相同;辅导员岗位纳入管理岗位聘用时,其职级结构比例按照我校干部人事管理有关规定确定,计划单列。

二、岗位职责

  (一)开展高校学生社会主义核心价值观教育,引导高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想。

  (二)帮助高校学生养成良好的道德品质,经常性地开展各种教育活动,培养学生自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力、有针对性地帮助学生处理学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题,提高学生的思想认识和精神境界。

   (三)了解和掌握大学生思想政治状况,把握学生关心的热点、难点问题,及时进行教育和引导,化解矛盾冲突,参与处理有关学生的突发事件,维护校园安全和稳定。

   (四)组织开展心理健康教育活动,引导学生养成良好的心理品质,增强学生自我调试和承受挫折的能力。积极关注心理问题学生,做好心理危机干预工作。

   (五)落实对家庭经济困难学生资助的有关工作,组织学生勤工助学,帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。

   (六)开展就业指导工作,为学生提供高效优质的就业指导和信息服务,引导学生树立正确的就业观念,培养学生的职业生涯规划能力。

   (七)指导学生党团组织和班委会建设,做好学生骨干的选拔和培养工作,以班级为基础,以学生为主体,发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的团队作用。

   (八)协调学校、学院党政团干部、思想政治理论课教师和班主任等工作骨干共同做好大学生的日常思想政治教育工作,在学生中开展形式多样的教育活动。

   (九)组织开展丰富多彩的校园文化和学生社会实践活动,营造优良的校风和学风。

   (十)根据工作安排的需要,兼任学生党支部书记、学院团委书记等相关职务,并承担部分《形势与政策》、《心理健康教育》、《职业生涯规划》、《就业指导》和大学生社会实践教育以及党(团)课等课程的教学工作。

   (十一)受聘人员应坚持公开、公平、公正的原则开展学生工作,做到不徇私情、廉洁自律。

三、岗位申请条件

   (一)基本任职条件

   1.具有良好的政治素质、思想素养、职业道德、相应的业务水平和业务能力,爱岗敬业、治学严谨、为人师表、团结协作,具有开拓创新和奉献精神,具备适应岗位要求的身体条件。

   2.按教师岗位聘任,应符合现行相应专业技术职务评聘条件并聘用上岗。

   3.年度(聘期)考核达到合格以上。

   (二)教师岗位申请条件

   辅导员申报教师岗位时,除必须具备基本任职条件外,还需分别满足下列申请条件:

   1.教授三级岗位(专业技术三级)申请条件:在教授岗位任职满12年,具有较高的理论研究水平,取得显著的学术研究成就和改革成果。

   2.教授四级岗位(专业技术四级)申请条件:现受聘为专业技术正高级职务,工作任务饱满。

   3.副教授一级岗位(专业技术五级)申请条件符合下列条件之一者可申请副教授一级岗位:

   (1)在副教授岗位任职满12年,任现职以来有学术研究成果;

   (2)在副教授岗位任职满8年,主持与学生工作相关的科研项目5项以上,并以第一作者在国内外公开发行的学术刊物发表与学生工作相关论文5篇以上;

   (3)在副教授岗位任职满4年,主持与学生工作相关的省部级以上科研项目2项以上,并以第一作者在国内外公开发行的学术刊物发表与学生工作相关论文4篇以上或个人获省部级以上表彰。

   4.副教授二级岗位(专业技术六级)申请条件

   具备以下条件之一者可申请副教授二级岗位:

   (1)在副教授岗位任职满4年,主持与学生工作相关的科研项目4项以上,并以第一作者在国内外公开发行的学术刊物发表与学生工作相关论文2篇以上或个人获省部级以上表彰;

   (2)在副教授岗位任职满2年,主持与学生工作相关的省部级以上科研项目1项以上,并以第一作者在国内外公开发行的学术刊物发表与学生工作相关论文4篇以上或个人获省部级以上表彰。

   5.副教授三级岗位(专业技术七级)申请条件现受聘为专业技术副高级职务,工作任务饱满。

   6.讲师一级岗位(专业技术八级)申请条件具备以下条件之一者可以申请讲师一级岗位:

   (1)在讲师岗位任职满4年,工作任务饱满;

   (2)在讲师岗位任职满3年,参与学生工作相关科研项目1 项以上,并以第一作者在国内外公开发行的学术刊物发表与学生工作相关论文2篇以上。

   7.讲师二级岗位(专业技术九级)申请条件在讲师岗位任职满2年,工作任务饱满。

   8.讲师三级岗位(专业技术十级)申请条件现受聘为专业技术中级职务,工作任务饱满。

   9.助教一级岗位(专业技术十一级):在助教岗位任职满3年,工作任务饱满。

   10.助教二级岗位(专业技术十二级):现受聘为专业技术助理级职务,工作任务饱满。

   (三)管理岗位申请条件

   辅导员管理岗位实行职员职级制,设立副科级辅导员、正科级辅导员、副处级辅导员、正处级辅导员,依次分别对应管理岗位八级职员、七级职员、六级职员、五级职员职级。具体管理按《广东工业大学管理岗位设置与聘用实施细则》执行,辅导员管理岗位数单列。

四、岗位聘用程序

   (一)公布岗位和申请条件

   根据核定的学校岗位总量和学校现有人员情况,制定并公布辅导员岗位数量。

   (二)个人申报

   符合聘用基本条件的辅导员在网上填写并提交《广东工业大学辅导员岗位聘用申请表》。同时,申报教师岗位系列的人员须附上符合申报岗位上岗条件的有关说明和材料,申报管理岗位系列的人员根据现任职务进行职员职级的申报。首次聘用时,不进行职员职级晋升聘任。申请材料在规定时间内交各所在单位。

   (三)资格审查和推荐

   各单位对申请人员进行基本条件的资格审查,并向辅导员岗位聘用委员会推荐。

   (四)评审

   辅导员岗位聘用委员会评审确定副教授一级以下岗位和管理七级以下岗位拟聘方案,评审并推荐教授四级以上岗位和管理六级以上岗位拟聘人选,报学校岗位设置和人员聘用工作领导小组审核确定。

   (五)学校审核

   学校岗位设置和人员聘用工作领导小组对辅导员岗位聘用委员会拟定的辅导员各级岗位拟聘方案进行审议,确定学校辅导员各级岗位的聘用方案。

   (六)公示。公示期为五个工作日。

   (七)经省教育厅、人社厅审核同意后,公布聘用结果,签订岗位聘用合同,兑现待遇。

五、岗位管理与考核

   根据《广东工业大学辅导员管理办法》,对辅导员的考核分为年度考核和聘期考核。主要从德、能、勤、绩等四个方面进行考核,重点考核履行岗位职责所取得的工作实绩,考核结果作为薪级工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的重要依据。

六、其他

   本实施细则由学校岗位设置和人员聘用工作领导小组授权党委组织部、人事处、学生处负责解释。


附件3广东工业大学其他专业技术岗位设置与聘用实施细则

   为建设一支高素质的专业技术人员队伍,为学校教学科研工作提供有力的保障,根据《广东省高等学校岗位设置管理指导意见》(粤人社发[2010]105号)和《广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案》,特制定本实施细则。

一、岗位设置

   (一)岗位设置范围

   其他专业技术岗位指从事教师以外的其他专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位,主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等专业技术岗位。目前在学校从事小学、幼儿园教育,并具有普通教育和学前教育教师职称的纳入该岗位设置范围。

   (二)岗位设置原则

    1. 服务教学、提高质量。以岗位设置和聘用为基础,促进其他专业技术队伍的自我发展和自我约束,更好地服务于教育教学、科学研究和人才培养。

    2. 统筹兼顾、优化结构。兼顾各类人员结构现状,合理确定各类人员岗位,优化队伍结构比例,促进其他专业技术岗位和教师岗位全面协调发展。

   (三)岗位数量

   根据省人社厅、省教育厅核准的岗位总量,结合学校专业技术人员队伍建设的总体需要,确定其他专业技术岗位总量。其他专业技术岗位原则上不超过全校岗位总量的15%。

   (四)岗位等级及结构比例

   其他专业技术岗位分为11个等级,包括正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中正高级其他专业技术岗位分2个等级,即对应专业技术三级和四级岗位;副高级岗位分为3个等级,即对应专业技术五至七级岗位;中级岗位分3个等级,即对应专业技术八至十级岗位;初级岗位分3个等级,即对应专业技术十一至十三级岗位。

   其他专业技术岗位的最高等级设置应低于教师岗位的最高等级,其高级岗位比例按本单位教师岗位比例降低5-10个百分点确定。中级岗位比例按不高于本单位教师中级岗位的比例确定。具体设置为正高级岗位、副高级岗位、中级及其初级的结构比例按不超过现有其他专业技术人员的4.7%、28.6%、40%和大于26.7%设置。正高级、副高级、中级、初级岗位内部等级结构控制比例分别为:正高级二至四级岗位之间的结构比例为0:1.5:8.5,副高级五至七级岗位之间的结构比例为2:4:4,中级八至十级岗位之间的结构比例为3:4:3,初级十一级和十二级岗位之间的结构比例为5:5。

   其他专业技术正高级岗位在各不同岗位的设置相对平衡,并逐步引导向工程技术岗位倾斜。

二、其他专业技术岗位基本任职条件

  (一)具有良好的学风、学术道德和合作精神,具备与履行岗位职责相适应的学术水平和能力。

  (二)现受聘为我校专业技术职务。

  (三)实行职业资格准入控制的专业技术岗位应符合国家规定的相关职业资格准入的基本条件。

  (四)年度(聘期)考核达到合格(称职)以上。

其他专业技术岗位申请条件

   其他专业技术岗位申请条件是指其他专业技术人员任现职以来应具备的条件。在满足岗位聘用基本任职条件的基础上,还必须分别满足下列申请条件:

   (一)正高级三级岗位(专业技术三级)应满足下列条件申请条件之一:

   1. 在正高级专业技术岗位任职满12年,年度考核为合格(称职)以上;

   2. 在正高级专业技术岗位任职满5年。承担重要的管理职责,或在专业技术领域取得显著的学术成就和技术成果。

   (二)正高级四级岗位(专业技术四级)申请条件

取得正高级专业技术职务的任职资格,年度考核为合格(称职)以上。

   (三)副高级一级岗位(专业技术五级)应符合下列申请条件之一:

   1.在副高级专业技术岗位任职满12年,年度考核为合格(称职)以上;

   2.在副高级专业技术岗位任职满5年。承担重要管理岗位职责,或专业技术工作业绩突出,取得较高水平的学术、技术成果。

   (四)副高级二级岗位(专业技术六级)符合下列申请条件之一:

   1.在副高级专业技术岗位任职满5年,年度考核为合格(称职)以上;

   2.在副高级专业技术岗位任职满3年,承担较为重要的管理工作,或在专业技术领域有一定的研究能力,并取得一定的成果。

   (五)副高级三级岗位(专业技术七级)申请条件

   取得副高级专业技术职务的任职资格,年度考核为合格(称职)以上。

   (六)中级一级岗位(专业技术八级)应符合下列申请条件之一:

   1. 在中级专业技术岗位任职满13年,年度考核为合格(称职)以上;

   2. 在中级专业技术岗位任职满6年,工作业绩突出并取得一定的学术成果或管理效益;

   3. 具有博士学位,在专业技术九级岗位工作满3年,年度考核为合格(称职)以上。

   (七)中级二级岗位(专业技术九级)应符合下列申请条件之一:

   1. 在中级专业技术岗位任职满6年,年度考核为合格(称职)以上;

   2. 在中级专业技术岗位任职满3年,工作业绩突出并取得一定的学术或管理成果;

   3. 具有博士学位,在专业技术十级岗位工作满2年,年度考核为合格(称职)以上。

   (八)中级三级岗位(专业技术十级)申请条件

   取得中级专业技术职务的任职资格,年度考核为合格(称职)以上。

   (九)初级一级岗位(专业技术十一级)申请条件

   在初级专业技术岗位任职满6年,工作表现积极,年度考核为合格(称职)以上。

   (十)初级二级岗位(专业技术十二级)申请条件

   经过学校考核,已被认定为初级专业技术职务任职资格。

   (十一)初级三级岗位(专业技术十三级)申请条件

    经过学校考核,已被认定为员级专业技术职务任职资格。

四、岗位聘用程序

   按照《广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案》中所规定的岗位聘用程序执行。具体步骤如下:

   (一)公布岗位及岗位申请条件

根据核定的学校岗位总量和学校现有人员情况,制定并公布各级别其他专业技术岗位的数量。

  (二)个人申报

符合申请条件的人员在网上填写并提交《广东工业大学其他专业技术岗位聘用申请表》,并附本人相关支撑材料。申请材料在规定时间内交各所在单位。

  (三)资格审查

   各单位对申请人员进行基本条件的资格审查,并向其他专业技术岗位聘任委员会推荐。

   (四)评审

   学校其他专业技术岗位聘任委员会评审确定专业技术五级及以下岗位拟聘方案,评审并推荐专业技术四级以上岗位拟聘人选,报学校岗位设置和人员聘用工作领导小组审核确定。

   (五)学校审核

   学校岗位设置和人员聘用工作领导小组对其他专业技术岗位聘用委员会拟定的其他专业技术各级岗位拟聘方案进行审议,确定学校其他专业技术各级岗位的聘用方案。

   (六)公示。公示期为五个工作日。

   (七)经省教育厅、人社厅审核同意后,公布聘用结果,签订聘用合同。

五、岗位聘用与管理

   (一)学校严格控制其他专业技术岗位数量和各类型岗位之间比例,对超过岗位结构比例的,学校将在其他专业技术评聘及岗位聘用时予以调控。

  (二)在聘期内出现重大工作失误,或给学校的声誉造成重大不良影响,或使学校蒙受重大经济损失的人员,视其情节,低聘或解聘其现有岗位,低聘人员在4年内不得参加高一级岗位的聘任。

   (三)专业技术职务与所聘岗位不一致,但本人又实际从事相应岗位的专业技术工作的人员,在岗位聘任时只能聘至本岗位的最低等级,在取得与相应岗位相一致的专业技术职务前不得晋升更高等级岗位。在教学实验岗位和科研实验岗位的人员,按教师系列职称评定标准取得教授或研究员技术职务的除外。

   (四)引进人才按所具备的相应专业技术职务任职资格、学术水平和能力聘用到相应专业技术岗位,聘期到学校规定聘任周期结束为止。

   (五)博士后研究人员工作期满出站可聘用在中级一级岗位。

   (六)新参加工作获得博士学位的毕业生,在明确岗位前,执行初期(考察期)工资。考察期满后能胜任和履行相应岗位职责的,可聘用在中级三级岗位。

   (七)新参加工作获得硕士学位的毕业生,考察期满后能胜任和履行相应岗位职责的,可聘用在初级一级岗位。

   (八)新参加工作的大学本科毕业生,在明确岗位前,执行见习期工资。见习期满后能胜任和履行相应岗位职责的,可聘用在初级二级岗位。

六、聘期与考核

  (一)其他专业技术岗位的聘任期限为4年。聘期内达到学校规定的退休年龄,聘用合同自然终止。专业技术职务晋级聘任人员或新进人员聘任的聘期从聘任之日起至聘任周期结束之日止。聘期周期结束后需重新参加聘任。

  (二)岗位考核实行年度考核和聘期考核相结合的形式。考核内容以其他专业技术岗位职责为基础,重实绩、重贡献、重服务。兼任处级领导职务的专业技术人员,还要结合党委组织部中层干部考核进行目标考核和任期考核。考核结果作为薪级工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的重要依据。

七、其他

   本实施细则由学校岗位设置和人员聘用工作领导小组授权人事处负责解释。


附件4广东工业大学管理岗位设置与聘用实施细则

   为建立健全我校管理岗位设置与聘用制度,实现干部人事管理的科学化、规范化、制度化,建设一支德才兼备、精干高效的职业化、专业化管理干部队伍,深化人事制度改革,根据《广东省高等学校岗位设置管理指导意见》(粤人社发[2010]105号)和《广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案》,特制定本实施细则。

   一、岗位设置

   (一)岗位职级

   管理人员实行职员职务与职员职级相结合的职员管理制度。职员职务指管理人员所担任的领导职务,主要体现岗位领导职责、工作能力和工作实绩,按照干部管理权限选拔任用。职员职级指管理人员的岗位级别等级,主要体现管理职责、年功积累和工作实绩,根据任职年限、工作实绩和聘期考核情况等因素逐级晋升。同级职员包括具有同级职员职务人员和具有同级职员职级人员。在首次岗位设置时,在规定的结构比例内设置职员职级岗位,其岗位设置和人员聘用,按照干部人事管理权限进行。

   管理人员岗位职级从一至十级分为十个等级。学校现任厅级正职(含享受正厅级待遇)、厅级副职(含享受副厅级待遇)、处级正职(含正处级调研员)、处级副职(含副处级调研员)、科级正职(含主任科员)、科级副职(含副主任科员)、科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级职员职级,而职员职级反过来不对应行政级别。

   (二)岗位设置范围

   管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位,主要包括机关各职能部门党政管理人员,各教学、教辅单位及附属单位专职党政管理人员,校工会、共青团等群团组织的专职管理人员。管理岗位还包括经学校批准设置的“双肩挑”岗位。

   财务处、审计处和基建处只设置五、六级职员管理岗位,其它岗位按其他专业技术岗位设置和管理。

   (三)岗位设置原则

   管理岗位的设置与聘用坚持科学合理、优化结构、精干高效和专业化的原则,以增强领导力、决策力、执行力为目标,实行按需设岗、竞争上岗、按岗聘用、合同管理的运行机制。

   (四)岗位数量

   各单位的五至十级的各级管理岗位数由学校党委组织部、人事处根据其职能、编制、工作性质等因素,按照实际工作需要及我校干部人事管理有关规定确定,五、六级岗位报省编办核定后下达。

二、岗位职责

   (一)基本职责

   1. 四级以上岗位:主持或分管学校某些方面的管理工作,或者独立承担某些方面的专门性管理工作;负责制定分管工作的发展规划与主要工作措施,拟定相关的重要文件,领导分管部门或单位的工作。

   2. 五、六级岗位:主持或分管相关部门、单位的管理工作,或者独立承担某一方面的专门性管理工作;负责拟定或独立起草本职管理工作中重要的公文或者文稿;指导下级岗位人员的工作。

   3. 七、八级岗位:主持科、室的管理工作,或者负责某一方面的专门性管理工作;独立起草本职管理工作中比较重要的公文或者文稿;指导下级岗位人员的工作。

   4. 九、十级岗位:承办具体的行政事务性工作,起草本职管理工作中一般性公文或者文稿。

   (二)具体岗位职责由学校和各部门、各单位根据岗位性质和目标任务确定。

三、岗位申请条件

   (一)管理岗位基本任职条件

   1.遵守宪法和法律,具有良好的品行。

   2.具有履行岗位职责所需要的政策和理论水平,拥护并贯彻执行党的基本路线和各项方针政策。

   3.有较强的事业心和责任感,有胜任任职岗位工作的能力、专业知识或技能。

   4.为人正派,勤政廉洁,团结同志,有全局观念,能坚持实事求是的工作作风。

   5.身心能够适应任职工作岗位的要求。

   6.职员岗位一般应具有大专以上文化程度,八级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度。

   7.年度(聘期)考核达到合格(称职)以上。

   (二)管理岗位申请条件

   1.  三级职员:由上级主管部门任命的正厅级干部(正厅级领导干部、享受正厅级待遇干部)对应三级职员,晋升三级职员须在四级职员岗位上连续工作2年以上。

   2.  四级职员:由上级主管部门任命的副厅级干部(副厅级领导干部、享受副厅级待遇干部)对应四级职员,晋升四级职员须在五级职员岗位上连续工作3年以上。

   3.  五级职员:由我校任命的正处级干部(正处级领导干部、正处级调研员)对应五级职员。在六级职员岗位上连续工作2年以上、具有较高的理论与政策水平,较强的统筹协调与驾驭全局能力,工作经验丰富,岗位业绩突出者可申报晋升五级职员。

   4.  六级职员:由我校任命的副处级干部(副处级领导干部、副处级调研员)对应六级职员。在七级职员岗位上连续工作3年以上,理论与政策水平较高,能较好承担岗位职责,岗位业绩突出者可申报晋升六级职员。

   5.  七级职员:由我校任命的正科级干部(正科级领导干部、主任科员)对应七级职员。大学专科毕业9年或大学本科毕业6年(辅导员本科毕业5年)且在八级职员岗位上连续工作2年以上者;硕士研究生毕业4年且在八级职员岗位上连续工作2年以上者;博士研究生毕业3年且在八级职员岗位上连续工作2年以上者,可申报晋升七级职员。

   6.  八级职员:由我校任命的副科级干部(副科级领导干部、副主任科员)对应八级职员。大学专科毕业7年且在九级职员岗位上连续工作4年以上者;大学本科毕业4年且在九级职员岗位上连续工作3年(辅导员本科毕业3年且在九级职员岗位上连续工作2年)以上者;硕士研究生毕业在九级职员岗位上连续工作2年以上者;博士研究生毕业在九级职员岗位上工作1年以上者;可申报晋升八级职员。

   7.  九级职员:科员对应九级职员。博士、硕士研究生毕业任职定为九级职员;大学本科毕业任职见习期(1年)满并考核合格者定为九级职员;大学专科毕业在十级职员岗位上连续工作2年以上者定为九级职员。

   8.  十级职员:办事员对应十级职员。大学专科毕业任职见习期(1年)满并考核合格者定为十级职员。

四、聘用程序

   按照《广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案》中所规定的岗位聘用程序执行。具体步骤如下:

   (一)公布岗位及岗位申请条件

   (二)个人申报

   申请人在网上填写并提交《广东工业大学管理岗位聘用申请表》。首次岗位聘用时,不进行职员职级晋升聘任,按照职务与职级的对应关系,根据本人现任职务申报相应的职员职级。

   (三)资格审查和推荐

   各单位根据各级管理人员现任职务,按照职务与职级的对应关系,对本单位的申报人员进行资格审查,并向学校管理岗位聘用委员会推荐。

   (四)学校审核

   学校管理岗位聘用委员会对各单位推荐的全校五级以下管理岗位进行评审,制定拟聘方案报学校岗位设置和人员聘用工作领导小组审核,确定拟聘人选。

   学校岗位设置和人员聘用工作领导小组对管理岗位聘用委员会拟定的管理各级岗位拟聘方案进行审议,确定学校管理岗位的聘用方案。

   (五)公示。公示期为五个工作日。

   (六)经省教育厅、人社厅审核同意后,公布聘用结果,签订聘用合同。

五、岗位聘用与管理

   (一)在本办法实施前,已执行专业技术岗位工资系列的六级及以下管理岗位人员,在首次聘用岗位职级时,可继续执行原专业技术岗位的工资,不再分级。以后按其管理岗位晋升职级,晋升后的岗位工资如高于原专业技术岗位工资,执行相应职级职员岗位工资。

   (二)确因工作需要,由专业技术岗位交流到管理岗位的人员,可根据干部人事管理权限和本人条件,直接聘用到相应的管理岗位。其工资可执行管理岗位工资,也可继续执行原专业技术岗位工资,以后按管理岗位晋升职级,晋升后的岗位工资如高于原专业技术岗位工资,执行相应职级职员岗位工资。

   (三)由学校确定的“双肩挑”人员,按管理岗位聘用,同时也按专业技术岗位聘用,此类人员同时占专业技术岗位和管理岗位。经本人选择,执行相应的岗位工资。确定工资系列后,在一个聘期内,一般不得更改。

   (四)确因工作需要,由工勤岗位聘任到管理岗位的人员,可根据干部人事管理权限和本人条件,直接聘用到相应的管理岗位。其工资可执行管理岗位工资,也可继续执行原工勤岗位工资,以后按管理岗位晋升职级,晋升后的岗位工资如高于原工勤岗位工资,执行相应职级职员岗位工资。此类人员退休时按国家当时的有关干部人事制度规定办理退休手续,确定退休待遇。

   (五)出现失职、渎职或出现重大工作失误,或给学校的声誉造成重大不良影响,或使学校蒙受重大经济损失的人员,视其情节,低聘或解聘其现有岗位;年度考核不称职或基本称职人员按国家人事制度有关规定低聘或解聘其现有岗位。在聘任过程中弄虚作假的,一经查实即为无效聘任,并追究相应的责任。

   (六)在管理岗位有空缺或晋级聘用的情况下,一般按照公开招聘、公开推荐、竞争上岗的形式择优聘用。

六、聘期与考核

   (一)管理岗位五级及以下职员聘期一般为4年。聘期内达到学校规定的退休年龄,聘用合同自然终止。领导职务晋升、职员晋级或新进人员聘任的聘期从聘任之日起至聘任周期结束之日止。聘期周期结束后需重新参加聘任。

   (二)岗位考核分为年度考核和聘期考核,新提任的管理岗位五、六级职员还应进行试用期(1年)考核,具体考核内容按照学校相关考核办法实施。考核结果作为薪级工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的重要依据。

   (三)四级以上管理岗位职员的考核由上级部门按照干部人事管理规定和权限进行。

七、其他

   本实施细则由学校岗位设置和人员聘用工作领导小组授权党委组织部、人事处负责解释。


附件5广东工业大学工勤技能岗位设置与聘用实施细则

   为建设一支专业技能强、素质好的工勤队伍,提升服务保障水平,根据《广东省高等学校岗位设置管理指导意见》(粤人社发[2010]105号)和《广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案》,特制定本实施细则。

一、岗位设置

   (一)岗位设置范围

   全校在岗的事业编制工勤技能岗位人员。

   (二)岗位设置原则

   按照学校各项事业发展的总体目标,工勤技能岗位设置与聘用坚持科学合理、优化结构、精干高效、规范管理的原则,以增强运转效能、提高工作效率、降低运行成本、提升服务水平、满足学校教学和科研及日常运行需要为目标,实行严格控制、按需设岗、按岗聘用、竞聘上岗、合同管理的运行机制。

   工勤技能岗位主要设置在教辅单位、附属单位和产业。确因工作需要,党政管理部门可设置少量工勤技能岗位。工勤技能岗位主要包括金工实习指导、膳食服务、交通服务、土木水电维修、打字、园林绿化服务、仓管、保卫值班和宿舍值班等。按照后勤社会化改革和产业改制的方向,学校逐步减少事业编制内使用的工勤技能人员数量,逐渐减少工勤技能岗位占学校岗位总量的比例。

(三)岗位类别

   工勤技能岗位指承担学校技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位,包括技术工岗位和普通工岗位,其中技术工岗位分为5个等级,即技术工一至五级岗位,依次分别对应现行的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工;普通工岗位不分等级。

(四)岗位数量

   根据省人社厅、省教育厅核准的岗位总量,技术工一级和二级岗位不超过全校工勤技术能岗位总量的5%;技术工一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例不超过45%。首次聘任时,根据工勤技能人员现状、后勤社会化改革的实际等情况确定学校工勤技能岗位总量。实行动态管理,根据学校事业发展结合聘期进行审核与调整,逐步达到规定的岗位比例。

二、工勤技能岗位基本任职条件

   (一)自觉遵守国家的各项宪法、法律,热爱社会主义祖国,热爱教育事业,热爱本职工作。

   (二)技术工岗位应通过应聘岗位等级考评,取得本工种职业资格证书。技术工一、二级岗需在本工种下一级岗位工作满5年,并通过高级技师、技师技术等级考评,取得本工种一、二级职业资格证书;技术工三、四级岗需在本工种下一级岗位工作满5年,并通过高级工、中级工技术等级考核,取得本工种三、四级职业资格证书;技术工五级岗需在学徒(培训生)学习期满或见习、试用期满,并通过初级工技术等级考核,取得本工种五级职业资格证书。申请五级工勤技能岗位一般应具备高中以上文化程度。

   (三)具备完成所聘岗位工作的专业技能和专业知识,能认真履行本岗位职责,有较强的事业心和责任感。

   (四)自觉遵守学校的各项规章制度和操作规程,安全工作,团结协作,身心健康能胜任完成本岗位工作。

   (五)凡国家对技能岗位有特殊上岗要求的,按照国家的相关规定,应聘人员必须先获得相应的上岗资格证书后,方能竞聘上岗位。

   (六)年度(聘期)考核达到合格(称职)以上等级。

三、岗位职责与申请条件

   (一)技术工一级岗位:能够刻苦钻研技术,具有丰富的实践经验,全面掌握本工种及与之相关的业务知识和操作技能,熟悉有关工艺流程,具有较强的现场设计和分析能力,能解决本工种岗位上操作技术和工艺技术上的关键问题与疑难问题,积极参与技术革新和技术攻关,工作业绩突出,工作中有创新。具有传授技艺并具备培训技师、高级工的能力。

首次聘用上岗需在本工种高级工岗位工作满10年。

   (二)技术工二级岗位:能够刻苦钻研技术,具有丰富的实践经验,全面掌握本工种的业务知识和操作技能,熟悉有关工艺流程,具有一定的现场设计和分析能力,能高质量完成本工种的工作任务。在工作中发挥技术特长,能解决本工种岗位上关键性技术和工艺难题,积极参与技术革新和技术攻关。热心传授技艺,积极指导和帮助初、中、高级工提高业务能力。

   首次聘用上岗需在本工种高级工岗位工作满8年,并按以下4项标准计算总积分。总积分结果作为评议的主要依据,经过工勤技能岗位聘用委员会无记名投票表决,按照赞成票数超过投票人数半数以上,且在岗位数量规定限额内以得票数由高到低排序的原则产生岗位拟聘名单。如出现同票人数超出岗位额定数量的情况时,采取对取得同票人员重新投票再排序的方法,产生拟聘名单。

   1.工龄每年计1分;

   2.从事岗位工种与取得技师证书工种类型一致的在岗工作时间每年计1.5分;

   3.取得技师证书的时间每年计2分;

   4.在三级岗位工作期间取得的与从事岗位工种相关的业绩和奖励:

   (1)个人获国家级奖项计8分/项;

   (2)个人获省级劳动模范称号计6分,获其他省厅级奖项计4分/项;

   (3)人个获学校年度考核优秀等次计2分/项;

   (4)所在集体获得厅级以上奖励,且个人在获奖名单中,计1分/项。

   (三)技术工三级岗位:能够刻苦钻研技术,熟练掌握本工种的业务知识和操作技能,在本职岗位上能起到技术尖子作用,高质量地完成本工种的工作任务,并能指导和帮助初、中级工提高业务能力。

   首次聘用需在本工种中级工岗位工作满8年。

   (四)技术工四级岗位:掌握本工种的业务知识和操作技能,能独立完成本岗位任务,并能注重技术的自我提高。在本职岗位上能起到技术骨干的作用,在技术革新和增收节支等工作中发挥积极作用。

首次聘用需在本工种初级工岗位工作满5年。

   (五)技术工五级岗位:学徒(培训生)学习期满和工作见习、试用期满,通过初级工技术等级考核后,可确定为五级工勤技能岗位。达到本岗位“应知应会”要求,能在高级工和中级工的指导下,完成本岗位任务,有一定的独立解决问题的能力。

   (六)普通工岗位:熟悉本职工作,有良好的服务态度和职业道德,有较强的工作责任心,圆满完成本职岗位工作。普通工岗位不分级。

四、岗位聘任程序

   按照《广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案》中所规定的岗位聘用程序执行。具体步骤如下:

   (一)公布岗位及岗位申请条件。

   (二)个人申报

   符合申请条件的人员在网上填写并提交《广东工业大学工勤技能岗位聘用申请表》,并须附本人应聘岗位工种技能等级证书、国家特殊岗位上岗资格证书原件和复印件。申请材料交各所在单位。

   (三)资格审查和推荐

各单位对申请人员进行基本条件的资格审查,推荐技术工各级岗位拟聘人选,报学校工勤技能岗位聘任委员会。

   (四)学校评审

   学校工勤技能岗位聘用委员会评审、确定技术工三级以下岗位拟聘人选,提出技术工一、二级岗位拟聘人选,报学校岗位设置和人员聘用工作领导小组。学校岗位设置和人员聘用工作领导小组对技术工二级岗位进行审核确定,并推荐技术工一级岗位人选,经省人社厅、省教育厅审核批准后聘任。

   (五)公示。公示期为五个工作日。

   (六)经省教育厅、人社厅审核同意后,公布聘用结果,签订聘用合同。

五、岗位聘用与管理

   (一)工勤技能岗位上岗人员所取得的技术等级证书的工种类型与现从事岗位工种不一致者,在首次岗位聘任时可保留原聘技术工等级,在取得与相应岗位工种相一致的技术等级证前,不得晋升更高等级岗位。首次岗位聘用时可参加更高级岗位的竞聘。

   (二)在首次岗位聘用时,凡符合工勤技能岗位聘任条件和要求的,原则上均可聘用到相应岗位(工勤一、二级岗位除外)。超过学校工勤技能岗位设置职数的,通过学校后勤改革和自然减员,逐步缩减到位。

六、聘期与考核

   (一)工勤技能岗位的聘期期限一般为4年。聘期内达到规定的退休年龄,聘用合同自然终止。技术等级晋级聘任人员的聘期从聘任之日起至聘任周期结束之日止。

   (二)岗位考核包括年度考核和聘期考核。考核结果作为薪级工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的重要依据。

七、其他

   本实施细则由学校岗位设置和人员聘用工作领导小组授权人事处负责解释。

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